解决10万孩子的幼小衔接问题，我总结了4点感想与你分享

一、明白思索比“正确答案”更为重要

回答重要吗？

自然关键。但更关键的是思维的全过程。

教师关心的不仅是孩子给出的回答，更加关注孩子是怎么得到这个回答的，思想过程是否存在推理逻辑、是否满足基本常识运用；除此之外，孩子也需要一定的表达能力，清楚传达出自己的见解方式。

曾经的我给孩子们有过一道常识判断题：

当公交车司机忽然刹车踏板时，我们的身体往哪个地方歪斜？

A.向前B.往后面C.不一定

绝大多数的孩子都选择A，原因是由于惯性的存有。仅有一个男孩子选了不一定。

我请他说道一下自己的原因，他反问到大伙儿：“万一大家坐着的是接近车前的那一种横来位置呢？”

他勤于思考、敢于质疑的奋斗精神要我迄今记忆深刻。在真实谈话中，如果遇见相似的题目，有可能会正确答案便是A，那如果孩子可以言之成理，教师就能从它的思维方式中捕获这一孩子的亮点。

思维的全过程比最后的答案关键，“缘由”比“知其所以然”更为重要。

这样就是思维总宽和敏捷度，并且也和孩子对生活小常识的熟悉度相关。

我非常反感幼儿启蒙年龄层次孩子为追求迅速刷题而记诵题目招数，但是现在的谈话题目也变得越来越活，以往那类简单学科类考察越来越低，更重视孩子对基本常识的把握与应用，独立思考的周密度。

平日的教学过程中，怎样培养孩子独立思考的好习惯？

第一，一定要让孩子表达自己的思索全过程

尽量避免问“YesorNo”的封闭难题，多提出问题“WhatWhyHow”的开放性问题。或者做了一道题目，可以问一下孩子为何如此做？挑选A不选B的理由是什么？A和B有哪些相同点和不同之处？……

第二，激励孩子“老是胡思乱想”，培养发散思维

做题目时激励孩子一题多解。平时要多跟孩子探讨各种各样概率，激励孩子敢于想像。

例如晚饭后散步，问一问孩子星空中发现了什么？大家觉得谁居住在那边？他们也许在干什么？又比如周末去生态公园，问一问孩子发现了什么？猜测一下世界里哪种颜色的花朵较多？为何？假如这世界上全是黄色的花，会有什么后果？

二、会“听”至关重要

许多家长感觉，招聘面试便是想让孩子多“说”，会表达出来的孩子占上风。

其实会“听”更加需要。

假如科学研究这些年的谈话题目，你就会发现，很多高校都是有“听命令做行为”或是“听题目”的相关介绍。这其实就是在考察孩子的聆听和习惯注意力了。

我们都知道，聆听喜欢在幼小衔接班时期的培养其实很关键。尤其是在小学低段，听知觉优异的孩子很占上风。

培养聆听习惯性，有三个非常重要的标准：

第一，最好是选择难度系数适中课程内容。

经常会有父母埋怨，孩子认真听讲的时候不会用心，也转述不出来了。实际上大多是因为学习的知识难度系数过高，孩子听不明白。听不明白的时候会左顾右盼，当然注意力不聚焦。

第二，创建必须的规矩意识。

有一些孩子并不是听知觉能力较差，只是因为标准意识淡薄。父母一定让孩子了解特定场合要遵守的特殊标准，才可以培养孩子全神贯注的聆听习惯性。

第三，平时要多启迪、多提出问题。

例如每一次取得一本新小说，打开尾页以前，我总会请孩子观查封面封底、阅读一下题目，请孩子猜想这篇故事很有可能讲的是哪些？当故事说到一半时，要问孩子，大家觉得小故事下面会有什么？主角的结局是什么？孩子勤思考多提问，当然更容易专心致志地参加。

三、逻辑性思维的灵活性

思维能力是认知的核心竞争力，与语言表达能力合称为危害少年儿童学习程度两大“课业水平”。

谈话考察里都不缺逻辑思维能力题目身影，但是说实话，谈话里的题目难度系数其实也不高，类似“公车上下来三个人上去五个人，如今车里有多少人？”

现今题目猛一看难度系数不太高，但更有协调能力，会考察到孩子的发散思维、生活小常识等，这就说明，对于孩子的培养方法要更加科学。

第一条提议：“无需太超前”

少年儿童思维的灵活性分成三个阶段：动作思维环节、具象思维环节和抽象逻辑思维环节。针对3-7岁孩子，具象思维占据非常大的优点，在5岁以后孩子具有了抽象思维能力的萌芽期。在不适宜的时间也强制运行，献身的是性价比高。

针对智商正常发展趋势的孩子而言，思维培养本该是一个轻轻松松有意思的全过程，挑选难度系数适中逻辑思维训练，比一味热血做题更为重要。

第二条提议：“不必太简单”

逻辑思维从生活中来，到生活当中去。幼小衔接班环节过程中需要培养孩子三大逻辑思维能力观念：梳理、诠释、对比。这三种观念都能够在日常生活中渗入培养。

例如整理玩具，激励孩子依照不一样规则归类，按颜色区分，红的，蓝的，绿绿的…；按尺寸归类，小号，中等尺寸，新号；按形状分类，方，圆圆的，三角形的……；按分类方式，拼搭小玩具，……而归类本身就是一种梳理训练。

又比如，请孩子观查爸爸妈妈有哪些不同点，父亲跟孩子有哪些不同点？盘子和碗有哪些不同点？家里有5本人，每个人必须一双筷子，桌上早已摆了4双木筷，还要放置两双木筷？

再比如，孩子积木游戏时，请他依照说明书的次序拼搭，第一步、第二步、第三步……日常生活随处渗入着逻辑思维。

四、表达能力培养特别重要

在每年谈话考察中，表述全是考察的核心。

比较常见的考察方式例如：看图讲故事、听别人故事解答问题、诵读，复述故事或是看完小故事解答问题……，也有，跟老师聊天互动交流：例如最喜欢家中哪个人、为何，这些。

表达能力的培养在孩子这个年龄至关重要，那么怎么培养孩子较好的表达能力呢？

第一，需要培养孩子的表达能力，最先要做一个耐心地父母。平常针对孩子的“侃侃而谈”，成年人一定要给与十足尊重，耐心倾听，积极主动互动交流。每一次带孩子出门，应对孩子的“打破沙锅问到底”，始终保持十足的细心。

第二，需要培养孩子的表达能力，要做一个会支持的父母。表达能力的培养与其它水平培养最大的区别便是，好口才是夸出的。纵然孩子讲的没有那么栩栩如生逻辑性，家长一定要“煞费苦心”寻找孩子的亮点。表述欲激起是培养表达能力的前提条件。

第三，需要培养孩子的表达能力，要为孩子多阅读。腹有诗书，不学习，孩子无话可讲。

第四，给与孩子适度的训练。激励孩子在各个场所积极发言，参与故事比赛，练习孩子的勇气。

第五，适度技巧也是非常重要的，但这并不是培养表达能力的关键所在。方法和技巧方法是什么为了能让孩子“茶具的水饺倒进去”，但是不能反客为主。

五、科学认知能力占比提升

最终提醒一下，基本常识认知能力、情商智商礼仪知识、科学研究等各项考察比例增加，看照片说角色个人行为对吗、冬天到了桃花开了这句话对不对……这都是对孩子科学素质、积极研究精神与生活小常识的综合考虑，能用“科学认知能力”来梳理。

科学认知能力体现了孩子在科学研究、总数与空间观念、逻辑推理与应用这三个方面的发展情况。科学认知能力这方面的题目类型、具体内容通常很有创意，但实际上都是孩子日常生活接触到的情况，这个时候就需要父母平常做个有心人，对一些生活常识正确引导孩子开展细致观察积淀。

作为父母，帮孩子保持良好心态、搞好教育政策，踏踏实实，认真培养，一定能得到收获。教育不是一场益智类游戏，反而是一座远方的指路明灯。